核心素养导向的小学体育大单元教学路径研究

高 杰
重庆市巴南区界石南环小学校

摘要


针对小学体育大单元教学面临的目标模糊、内容碎片、实施浅表及评价单一等困境，本研究运用文献研究
与案例分析法，在梳理概念演进的基础上，基于知识的生成性、具身性与整体性特征，从目标统整、内容重构、问
题驱动、情境创设、多元评价五个维度构建教学路径，并结合篮球、田径等项目加以阐释。研究认为，应以学科大
概念为统摄，通过“学练赛评”一体化实施，实现体育知识向核心素养的有效转化。

关键词


核心素养；小学体育；大单元教学；结构化教学

全文:

PDF


参考


[1]吴舟航，张震，季浏.《义务教育体育与健康课

程标准日常修订版（2022年版2025年修订）》蕴含的顶

层设计逻辑——与季浏教授的学术对话[J].体育与科学，

2026，47（1）：1-7.

[2]张庆新，陈雁飞.新课标视域下体育大单元教学

的内涵、设计依据与要点[J].首都体育学院学报，2022，

34（3）：275-282.

[3]薛昭铭，高升，马德浩.落实体育与健康核心素

养教学的理论审思、逻辑起点与路径建议[J].体育学刊，

2023，30（4）：81-89.

[4]柴宗虎.核心素养视角下的小学篮球大单元任务

式驱动学习研究[J].青少年体育，2025（9）：98-100.

[5]郑金玮.核心素养导向下小学田径大单元教学设

计与实施策略[J].田径，2026（5）：53-55.

[6]季浏.义务教育体育与健康课程中运动技能教学

若干关键问题审思[J].上海体育大学学报，2025，49（1）：

1-10.

[7]张盛运.新课标背景小学体育大单元教学设计与

实施策略[J].田径，2025（11）：19-21.

[8]郭小娟.大概念视角下小学体育课堂教学实施的

路径[J].田径，2025（3）：74-76.

[9]张效亮.问题链驱动下小学篮球大单元结构化教

学实践探索——以水平三“运球、传球、投篮组合”教

学为例[J].青少年体育，2026（5）：129-132.

[10]罗德雄.基于任务驱动的小学体育大单元主题

教学实践——以“争当小小特种兵”为例[J].教育观察，

2024，13（32）：47-49.

[11]岑琦君.“五育”融合视域下小学体育“定向运

动”单元教学设计与实践探索[J].体育世界，2026（5）：

146-148.

[12]陈晓霞.以体育人：小学体育课程思政建设的价

值蕴含与实践路径[J].甘肃教育研究，2026（9）：205-

208.

[13]陈晶.小学体育“全景育人”的学校实践路径与

保障[J].教学与管理，2026（11）：23-27.

[14]孟宪扬.运动教育模式在小学篮球大单元教学中

的运用[J].青少年体育，2025（3）：118-120.


Refbacks

  • 当前没有refback。