基于SPOC的生物化学多维度混合教学模式探索 ——以临床医学专业为例

张 敏, 谭 华欣, 张 彩平, 龙 石银
南华大学基础医学院生物化学与分子生物学教研室

摘要


“双一流”建设与新医科发展对医学人才培养提出了更高要求，知识整合能力、临床思维与创新能力成为
临床医学专业学生的核心素养。生物化学是临床医学的重要基础课，但传统教学长期受困于内容抽象、学生自主
学习动力不足、基础与临床脱节等问题。本文以SPOC为载体，构建“五维度融合、三阶段贯通”的生物化学混
合教学模式：课程体系上重构 SPOC 资源（自制微课、研讨案例、探索性小课题），教学流程上设计“课前导学—
课中研学—课后练学”三阶段，实施上把教学时空、资源、方式、评价与师生互动五个维度融为一体。初步试点
来看，该模式在提升学生自主学习投入、课堂参与和临床思维方面取得了初步效果，可为医学基础课程混合式改
革提供参考。

关键词


双一流；SPOC；生物化学；混合式教学；临床医学

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参考


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