中小学古诗词诵读教学策略探究

吴 宇欣
绍兴大学

摘要


古诗词是中华优秀传统文化核心载体，诵读教学是中小学语文诗词教学核心手段，契合2022版新课标语文
核心素养培育要求。当前中小学古诗词诵读教学存在学段目标模糊、诵读模式单一、重背诵轻体悟、情境创设缺失、
家校联动不足、评价体系片面等问题，导致学生机械记忆、审美感知薄弱、文化共情不足，难以落实语言建构、审美
培育与文化传承教学目标。本文结合中小学学段学情差异，阐释古诗词诵读教学育人价值，剖析课堂教学现存痛点及
深层成因，遵循循序渐进、学段适配、读悟结合原则，从课堂教法优化、分层教学设计、课后延伸赋能、教学评价革
新四大维度搭建教学策略。助力教师优化诵读课堂，夯实学生语感，传承古典诗词文化，落实语文立德树人育人目标。

关键词


中小学；古诗词；诵读教学

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参考


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