从“起跑线”到“全面发展”：小学教师育人的困境与解决路径

杨 纪
成都大学师范学院

摘要


随着社会发展，“起跑线”逐渐偏离它本意，使得小学教师陷入育人困境，具体表现为教育目标发展成为单
纯的知识灌输、教师角色发生变化、由于学生基础不同教师难以兼顾以及评价体系单一等。是由社会、学校、教师
等因素共同造成等。解决这一困境，需要从多方入手，本文着重从小学教师自身出发，需要小学教师重新定义“起
跑线”定义，推进实行“五育融合”教学模式，采用多元化评价方式，并且加强与家长交流构建育人共同体，实现
小学教育促进学生全面发展的育人初心。

关键词


起跑线；全面发展；小学教师

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