课程思政视角下Java语言程序设计课的教学探索——以陕北红色文化的融入为例

胡 星, 韩 贝, 安 强强
榆林大学信息工程学院

摘要


当前Java语言程序设计课的课程思政建设面临“元素挖掘碎片化、融入过程表层化”等困境。以陕北红色
资源融入为切入点，探索从“外在拼贴”走向“逻辑内化”的教学路径。研究提出“以项目为载体的闭环融合”教
学设计理念，从认识论、价值论、实践论三个层面梳理Java知识点与陕北红色资源的“逻辑对位”关系，以“陕北
革命旧址导览系统开发”“红色历史知识问答程序”等项目为主线，实施问题链驱动、翻转课堂探究、具身体验三种
教学策略，并构建以“课程思政学习档案”为核心的过程性评价方案。研究表明，当红色资源作为“思想对话者”
而非“附加材料”进入课堂时，编程知识的讲授能获得更丰厚的意义土壤。

关键词


Java语言程序设计课；课程思政；陕北红色文化；逻辑对位；过程性评价

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参考


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