从“语言产出”到“思想训练”： 生成式AI背景下大学英语写作教学的价值转向

姬 璇
陕西国际商贸学院

摘要


ChatGPT等生成式人工智能的普及正在深刻改变大学英语写作教学的生态。当AI能够高效完成语法修正、
结构优化乃至全文生成时，写作教学的传统价值根基面临被掏空的危险。本文认为，生成式AI带来的不是写作教学
的终结，而是其价值定位的转型契机：写作教学的核心目标应从“训练语言产出能力”转向“以写作为载体进行思
想训练”。文章从理论层面论证这一价值转向的合理性，识别出当前教学中“思维参与稀释”“批判性思维让渡”“写
作动机异化”三重风险，并提出以“人机协作中的思想主体性培养”为核心的教学重构路径，包括过程性评价回归、
写作任务再设计与思辨导向的反馈机制，以期为生成式AI时代的大学英语写作教学提供价值定位与实践参照。

关键词


生成式人工智能；大学英语写作；价值转向；思想训练；课程思政

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