知识图谱与AI双环驱动的BOPPPS教学增强模型 ——以《智能建造概论》课程为例

孙 琦
宁波大学　土木工程与未来城市学院

摘要


新兴交叉学科概论课承担建立学生交叉学科认知框架的关键使命，却普遍面临知识体系跨学科边界模糊、
学生先修基础异质、前沿技术快速迭代等困境。研究将BOPPPS教学模型、知识图谱的结构化表征能力与生成式人
工智能的自适应交互能力融合，构建I-BOPPPS2
教学模型，在保留六环节时序框架的基础上叠加三链融合、知识图
谱与人工智能四阶耦合、双环协同三个增强维度，并从教学实践中逆向提炼出知识结构化、问题内驱化、技术双主
体、能力阶梯化、价值同步化五条可迁移设计原则。基于宁波大学《智能建造概论》课程的验证显示能力达成度、
学评教和学习兴趣均有所提升。研究为新工科概论类课程融入人工智能与知识图谱技术提供了参考。

关键词


BOPPPS教学模型；知识图谱；生成式人工智能；新兴交叉学科；教学改革

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参考


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