价值引领与语言习得共生： 大学公共英语课程思政的融入路径与实践探索

摘要

在新时代立德树人根本任务落地与新文科教育改革深化的背景下，大学公共英语作为高校覆盖面广、育人
周期长的核心公共基础课程，兼具语言工具性与人文育人性，是推进外语课程思政、构建全方位育人体系的关键载
体。当前，国内高校公共英语教学普遍存在“重技能、轻素养”的偏差，课程思政建设存在融入碎片化、设计形式
化、育人表层化等突出问题，语言教学与价值培育相互脱节的问题未得到根本解决，极大限制了外语育人质量的提
升。本文依托内容语言融合教育理念与社会文化视角下的二语习得理论，结合公共英语课堂教学实际，阐释语言习
得与价值引领共生赋能的内在逻辑，剖析课程思政建设的现实困境。从教材思政资源挖掘、课堂教学体系重构、跨
文化思辨素养培育、多元育人评价机制完善四个维度，构建双向协同的课程思政实施路径，打造语言能力培养与价
值品格塑造共生的新型教学模式。本研究旨在提升学生英语应用能力与跨文化思辨能力，厚植学生家国情怀和文化
自信，为地方高校公共英语课程思政体系化、常态化落地提供可推广的实践参考。