人工智能技术赋能大学物理教学探索与实践

摘要

传统的大学物理教学存在缺少直观演示手段、忽略学生个性化辅导以及轻视过程性考核机制等问题。本文
在理论上提出了人工智能技术应用在教、学、评全过程的可行性方案，即以智能生成技术创新教学演示，以差异化
推送辅助个性化学习，以智能批阅与学情追踪完善过程性评价，并以“简谐振动”章节为例，围绕课前摸底、课中
协作、课后评价三个阶段，完整呈现该方案的实践路径。研究表明，人工智能技术能有效突破传统教学瓶颈，为大
学物理课程提质增效提供了可行方案。