拼贴画艺术活动支持幼儿情绪表达与行为调节的理论机制研究

陈燕 林*, 张 晓玲
乐山师范学院

摘要


幼儿期是情绪表达与行为调节能力发展的关键阶段。受语言表达、自我控制和社会经验不足的限制，幼儿
在面对愤怒、害怕、难过、挫折及同伴冲突时，往往难以清晰表达内心感受，容易表现出哭闹、退缩、攻击、拒绝
参与或规则遵守困难等行为。艺术活动为幼儿提供了非语言化、具体化和象征化的表达渠道，其中拼贴画因材料开放、
操作门槛低、表达方式灵活且作品可讲述等特性，在支持幼儿情绪表达与行为调节方面具有独特价值。本文从理论机
制出发，分析拼贴画艺术活动如何通过材料选择、图像组合、作品讲述和教师回应四个环节，帮助幼儿将模糊的内在
情绪具体化、外化和语言化，并进一步引导其习得适宜的行为调节方式。研究认为，拼贴画艺术活动的价值不在于对
幼儿作品进行心理诊断，而在于为幼儿园情绪教育和社会情绪学习提供一条低压力、开放且发展适宜的支持路径。

关键词


拼贴画；艺术活动；幼儿；情绪表达；行为调节；理论机制

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参考


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