师生学习共同体视域下中华优秀传统文化融入大学英语课程的实践效用研究

摘要

当前，推动中华优秀传统文化对外传播、深化大学英语文化育人改革，是高校外语教学落实立德树人任务
的重要举措。现有相关研究多侧重理论阐释，可落地的教学模式较为欠缺。为此，本研究依托师生学习共同体，结
合档案袋过程性评价机制，构建“教师引导—学生自主—师生互动—展示评价—巩固提升”一体化教学模式，探索
传统文化融入大学英语课程新路径。本研究以83名本科生为研究对象，综合运用实验法、问卷调研、深度访谈及文
本分析法开展实证研究。结果表明，该教学模式可有效丰富学生传统文化双语储备，培养学生自主学习能力，提升
跨文化传播能力；学生对该模式整体认可度较高。总体而言，该教学模式实操可行、育人成效显著，能够为中华优
秀传统文化融入大学英语的教学改革与实践提供有益参考与借鉴。