从被动接受到主动认同： 大学生价值观内化的沉浸式育人模式研究

摘要

大学生价值观内化的深层困境在于单向灌输所导致的被动接受与意义疏离。如何推动青年从被动规约转向
主动认同，是新时代思想政治教育提质增效的核心议题。本文阐明价值观内化从“离身”到“具身”的逻辑转向，
系统揭示沉浸式育人模式以情境再造、全身参与、意义自生为特征的内在机理。研究进一步诊断当前大学生价值观
认同过程中存在的情感悬浮、认知表层与行为断裂等梗阻，并从环境沉浸、叙事沉浸、实践沉浸、数字沉浸四个向
度，构建促进主动认同的沉浸式育人模式。在此基础上，本文深入探讨了四维沉浸之间的耦合机制与阶梯递进关系，
提出了沉浸式育人的评价体系重构方向，以期真正实现价值教育由“入耳入眼”走向“入脑入心入行”，为新时代高
校思想政治教育改革创新提供理论参照与实践路径。