数字赋能　循证施教：小学高段数学精准教学的实践研究 ——以北师大版五年级下册分数运算教学为例

黄 月, 陈 义, 易 婷, 蔡 忠建, 谭 雪飞
成都市清波小学校

摘要


教育数字化转型与新课标落地的双重背景下，数字技术为小学数学循证式精准教学提供了实施路径。当前
小学高段数学课堂普遍存在技术与教学融合表面化、学情数据应用浅表化、教师数字教学支持体系碎片化等现实困
境。本研究以五年级分数运算教学为载体，开展为期一年的对照实验，依托恩格斯托姆交互系统理伦，构建“双主
体-三阶段-六联动”数字化精准教学模型，形成课前数据画像、课中动态干预、课后分层辅导、循证教研优化四
大实施策略。实践表明，该模型能够有效提升学生运算能力、逻辑推理与课堂参与度，缩小学业分层差距，推动教
师从经验型授课向数据循证施教转型。

关键词


数字赋能;小学数学;精准教学;数据驱动;分数运算

全文:

PDF


参考


[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准 （2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.

[2]郝琦蕾，邹影.大数据赋能精准教学的优势、困境与策略[J].中小学信息技术教育，2024（02）：60-62.

[3]吴小凡，赵磊磊，赵可云.人工智能赋能中小学精准教学的现实价值与基本路径[J].数字教育，2022 （04）：24-30

[4]金建芳.数据驱动精准教学 技术赋能“敏乐” 课堂[J].现代教学，2024（11）：9-11.

[5]崔海冬.数字赋能作业评价，打造精准教学新路径[J].教育家，2025（17）：26.


Refbacks

  • 当前没有refback。