“双创”与“新工科”双轮驱动下《生物分离工程》校企协同育人实践

尚 淑梅
长江师范学院

摘要


为适配新工科建设与双创教育深度融合育人要求，契合地方高校服务区域生物医药产业人才培养定位，针
对《生物分离工程》课程教学内容滞后、数字化资源匮乏、校企协同育人机制缺失、理实教学与考核评价割裂等痛
点，本文基于OBE教育理念构建“课程内容重构—校企双创育人—线上资源建设—多元动态评价”四位一体教学改
革体系。通过更新产业前沿教学内容、融入课程思政，搭建三维立体线上资源矩阵；优化实验学时，引入企业项目
与虚拟仿真，构建校企共赢双创育人模式；推行项目式考核与全过程动态反馈。两年教学实践覆盖97名本科生，有
效补齐教学与实践育人短板，提升学生工程创新综合素养，强化课程服务三峡库区、渝东南区域产业化人才培养适
配性，可为同类课程改革提供实践参考。

关键词


新工科;校企协同;创新创业教育;生物分离工程

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参考


[1]国务院办公厅.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[Z].国办发〔2015〕36号，2015.

[2]教育部，工业和信息化部，中国工程院.关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见[Z].教高〔2018〕3号，2018.

[3]王晓丽，张雨婷，凌梦荧，等.多学科交叉融合背景下“生物分离与检测技术”的教学改革与实践探索 [J].大学化学，2026（1）：159-167.

[4]卿青，王利群，郭静，等.新工科背景下的生物工程专业课程思政教学改革与探索[J].科教文汇，2023 （5）：103-106.


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