系统功能语言学视域下高中英语议论文写作课堂话语分析

张 艺豪
河海大学外国语学院

摘要


高中英语议论文写作课上，教师怎样说，会影响学生怎样理解论点、证据和论证过程。本文借助系统功能
语言学的三大元功能，选取十个根据常见教学环节拟设的教师话语例句，从及物性、语气与情态以及主位—述位和
衔接三个方面展开分析。分析发现，不同过程类型适合呈现不同性质的写作任务；疑问方式和情态选择会改变要求
的直接程度与回答空间；主位推进、指称和连接成分则承担信息衔接与逻辑提示作用。基于这些分析，文章讨论教
师话语如何更具体地服务于议论文写作教学。

关键词


系统功能语言学;课堂话语;高中英语;议论文写作

全文:

PDF


参考


[1]HALLIDAY M A K, MATTHIESSEN C M I M. Halliday's Introduction to Functional Grammar[M]. 4th ed. London: Routledge, 2014.

[2]MARTIN J R. English Text: System and Structure[M]. Amsterdam: John Benjamins, 1992.

[3]SINCLAIR J M, COULTHARD R M. Towards an Analysis of Discourse: The English Used by Teachers and Pupils[M]. London: Oxford University Press, 1975.

[4]CAZDEN C B. Classroom Discourse: The Language of Teaching and Learning[M]. 2nd ed. Portsmouth, NH: Heinemann, 2001.

[5]杨雪燕.外语教师课堂提问策略的话语分析[J].中国外语，2007（1）：50-56.

[6]张志栋.基于评价理论的英语教师课堂话语分析[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）， 2008（3）：3-7.

[7]杨雪燕.英语教师课堂话语的互动性研究：系统功能语言学视角[M].上海：复旦大学出版社，2023.

[8]仲健.系统功能语言学理论框架下高中英语概要写作教学的实践研究[J].英语教师，2019（13）.

[9]张德禄.语言的功能与文体[M].北京：高等教育出版社，2005.

[10]王蔷.英语教学法教程[M].2版.北京：高等教育出版社，2006.


Refbacks

  • 当前没有refback。