新课程标准背景下高中语文整本书阅读教学实践研究

摘要

现行高中语文课程标准已将“整本书阅读与研讨”设为必修学习任务群，并对其教学提出了全面规范。本
文关注新课程标准环境中的高中语文整本书阅读教学实践开展探讨。文章归纳了课标对该任务群的关键要义说明，
阐明了整本书阅读教学在推动学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等多方面
核心素养方面的目标指引。文章考察了当前高中语文整本书阅读教学实践中出现的主要问题，例如教学时间碎片化、
过程指导泛化、评价方式单一等，并且解析了阻碍其成效的根本原因。在此基础上，文章着重研究了教学实践的具
体路径：包括依据课标精神与学生实际的阅读书目选择与教学整体规划；构建以核心任务为引领、涵盖读前准备、
读中推进与读后深化的教学流程；设计旨在促进文本深入研读、批判性思维与创造性表达的学习活动。文章总结了
通过过程性管理与多元化评价相结合的执行保障体系，并且证明了高效的整本书阅读教学对于全面提升学生语文核
心素养的支撑作用。本文目的在于为一线教师提供可借鉴的教学策略与实践参考。