“数学日记”让学生爱上数学 ——指导小学高年级学生写数字日记的尝试与探究

鲁 琴
六盘水市钟山区教育局

摘要


日记是每一名青少年学生的秘密花园，同时在这个笔与纸的交融中孩子们能够感受到成长的快乐。而“数学日记”则是帮助不同学生通过这种自由、多元化的方式来感受数学世界的美好，对于高年级的小学生而言，在进行“数学日记”的创作与探索中，还能够拉近师生之间的距离，在有效互动的同时也搭建起了一座数学与生活的桥梁。下面就来结合实际教学经验，对如何指导小学高年级学生写数字日记展开尝试与探究。

关键词


“数学日记”；高年级小学数学；尝试与研究

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参考


[1]莫燕君. 创建数学交流的美好乐园——指导小学生写数学日记的实践与探索[J]. 内蒙古教育, 2019(12):37-38. [2]方海乔. 构建数学生活的美好乐园——浅谈生活教育在小学数学中的运用[J]. 教师, 2017(20):52-52. [3]姚兆迪. 构建数学学习的秘密花园——数学“研究性学习”理论的实践与思索[J]. 数学学习与研究, 2016(14):108-108. [4]孟子翔. 构建数学生活的美好乐园——数学“操作活动性学习”理论的实践与思索[J]. 都市家教月刊, 2018(2):148-148. [5]李艳侠. “数学日记”让学生爱上数学——指导小学中高年级学生写数学日记的尝试与探究[J]. 教育实践与研究, 2017(15).


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