序列化，小学英语写话训练之策略

摘要

英语教学的根本任务是培养学生的言语表达能力，这种能力的体现最终会在语言交际上显现出来。而小学英语的语言交际中，以为写话则是这种交际的最直接体现。本文拟另辟蹊径，以系统性的教学序列化为立足点，试图从“哲学看符号”，探寻英语写话的基本规律，给学生拓展举一反三的空间，为小学高年段写话训练，求得理想的策略。