巧创教学“情景”，提高运用效率

朱 玲, 向 华碧
重庆市南川区南平镇中心小学校 408400

摘要


鉴于小学生年龄特点及数学学科的性质，在教学过程中有效引入情境教学法，对于激发小学生学习兴趣，直观形象的理解数学问题，从而提高学习能力，都具有良好的带动和促进作用，作为小学数学教师，应当把这一方法有效引入到课堂教学中，增强教学的有效性。

关键词


数学；数学故事情景；悬念情境；冲突情境；提高效率

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参考


[1]刘小平. 小议小学数学教学情景创设有效性的策略[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017(43). [2]许雪荣. "浅谈小学数学情境教学的有效性." 新疆教育 (2012):28-28. [3]连丽华. "巧设教学情境,打造智慧课堂——浅谈小学数学教学的有效性." 课外阅读:中下16(2012):48-48.


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