关于情感目标的理性思考与实施策略

摘要

课程标准提出语文教学目标是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维有机整合。情感目标是语文学科应该承载的重要目标之一，但操作中存有虚高、模糊和空洞等现象。情感目标的核心内涵是以人为本，因为学生是情感丰富面向未来发展之人；教材是作者认识世界表达情感之物；教学是师生文本情境交融对话之事。整个教学过程与构成教学的因素无不与人有关、与情有关。所以制订情感目标时需要准确领悟课程标准、合理解读教材与具体了解学生。情感目标的实施要尽可能激发学生情感体验：依托文本，与具体语言文字相结合；立足文本，与拓展阅读资料相结合；联系文本，与学生原有生活经验相结合。在情感目标的评价方面要多一些模糊、多一些宽容、多一些期待。