小学科学教学设计的规范化和学科化

茹 晋军
山西省晋城市阳城县河北镇中心学校 山西晋城 048115

摘要


新课程背景下，小学科学教学设计的研究，引起了广大教师的高度重视。具体实践过程中，给予学生更多的体验机会，鼓励他们积极思考、不断分析、解决问题，远比教师直接灌输的效果好得多。从“规范化”“学科化”角度考虑教学设计的优化，朝着正确方向一直发展，基础教育事业长远规划进程的加快令人期待。本文特意对此做了深入分析，希望能为其他教师提供帮助，为小学生真正学好科学起到促进的作用。

关键词


小学科学；教学设计；规范化；学科化；研究

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参考


[1]张力.基于大概念理念进行小学科学教学设计的思考[J].科学大众（科学教育），2017（09）15-16. [2]卢金明.试析小学科学教学设计的规范化和学科化[J].新课程・下旬，2018（07）88-89. [3]姚华.浅析学科化、规范化小学科学教学设计的有效措施[J].考试周刊，2018（12）74-75.


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