生活化教学资源在小学数学教学中的应用

高 丽雯
广东省茂名市茂南区羊角镇实验小学

摘要


小学阶段，对学生品德培养应当注重对学生是非对错辨识能力的培养，应当通过引导学生应用生活中的事例和资源，帮助学生有效辨析和判断，从而帮助学生建立更加积极的价值观念和道德品质。对此，教师在培养学生的道德品质时，便可以通过生活化资源应用的方式组织教学，让小学数学课堂既向学生传授一定的知识文化，也让学生从中获得积极价值观和道德品质的养成。本文就小学数学教学中生活化资源的应用展开了论述，在数学知识传授的过程中健全对学生道德品质的培养。

关键词


小学数学；生活化资源；教学

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参考


[1]杨雪.小学数学教学中渗透思想品德教育的几点思考[J].课程教育研究,2019(12):71-72. [2]徐绍廷.随风潜入夜 润物细无声——谈如何在小学数学教学中渗透思想品德教育[J].教育现代化,2016,3(39): 278-279. [3]周筱秋.浅谈如何在小学数学教学中实施思想品德教育[J].学周刊,2014(14):77.


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