关注学困生，静待花开——谈小学语文学困生的转化策略

余 秋
广东省湛江市廉江市石岭镇中心小学

摘要


学校中不同学科的教学都会存在一定得学困生问题.教师在课堂教学中要通过对学困生学习方式和心理特点的观察和询问增强对学困生的了解.小学语文的课堂教学中教师要积极地为学困生的语文学习构建合适的教学环境，同时提供相应的学习方法，完善和解决学困生在语文课堂中的学习问题.小学语文教师积极地在课堂教学中解决学困生问题，在思想和意识上促进学生在语文课堂中的积极参与，体现了新课程改革中面向全体学生进行语文教学的目标。文章中就主要讲述了小学语文教学中学困生转化的策略和方式

关键词


小学语文；学困生；转化；策略；研究；探索

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参考


[1]马彩娟.合作探究学习法在农村小学高年级语文课堂中的应用[J].学周刊,2019(24):111. [2]赵晓艳.谈小学语文教学中课堂教学与实践教学的有效融合[J].中国农村教育,2019(18):71. [3]任金燕.中华优秀传统文化在小学语文课程资源中的开发与利用[J].决策探索(下),2019(06):93.


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