在核心素养的背景下渗透挫折教育——以高中生物为例

赵 霞
四川省眉山车城中学

摘要


在新课程改革之后核心素养的理念被提出来，核心素养对学生的思想和行为进行衡量，让学生能够在学习中逐渐的养成自主合作探究的学习能力，学生只有掌握了科学的学习方法，具备科学的学习精神才可以不断的创新才可以有思维的创新力，也才能够优化生物学科的学习方法，增强自我感知力，强化对困难的战胜力量。在此本文对核心素养的背景下渗透挫折教育——以高中生物为例进行分析研究。

关键词


核心素养；渗透；挫败教育；高中生物

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参考


[1]徐达.学科核心素养视角看美国高中生物主流教材——以“免疫系统”为例[J].中学生物学,2016,32(3):63-64. [2]王冠华,段影丽.高中生物核心素养的内涵与培养策略探究[J].新课程•下旬,2018,14(5):226. [3]肖安庆,颜培辉.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].中小学教师培训,2017,20(6):60-62.. [4]戴恩美.基于核心素养的高中生物教学实践分析[J].求知导刊,2018,14(20):94-94.


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