基于有限理性的教学设计观及其实现路径

王 裕会, 郭 黎仙, 祝 小春
陆军工程大学军械士官学校教学考评中心 湖北武汉 430075

摘要


在进行教学设计时，具有绝对理性的教师是不存在的，教师具有的只能是有限理性。教学设计需要理性，更需要认清理性的有限性，否则，教学设计将不过是一纸空谈。本文提出基于有限理性的教学设计观，从有限理性教学设计观的含义、内容、特征三个方面厘清有限理性教学设计观的意蕴，用“四个有利于”说明了构建有限理性教学设计观对于教师的意义，并从外界因素与教师自身努力两个角度澄清了如何使教师确立有限理性教学设计观。

关键词


教师；教学设计；教学理念

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参考


[1]李立新.设计价值论[M].北京：中国建筑工业出版社，2011. [2]李砚祖.设计之维[M].重庆大学出版社，2007. [3]王健.教学实践理性及其合理化[M].南京：南京师范大学出版社，2010.


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