抽象和模型思想在“三角形面积”教学实践中的运用

高 志红
甘肃省白银市平川区长征小学 730900

摘要


数学是一门实用性和抽象性很强的学科，贯穿在学生的整个学习生涯中。数学的学习主要是培养孩子的核心素养，让孩子在学习后能够用一种数学的思维方式（抽象、推理、模型）分析和看待问题。小学数学教学中应注重对孩子数学核心素养的教导，本文就抽象和模型思想在“三角形面积”教学实践中的运用进行探讨。

关键词


抽象与模型；核心素养；三角形面积；教学实践

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参考


[1]李发勇. 以模型思想引领习题教学探究——以分成两个等腰三角形为例[J]. 数学教学, 2017(2):5-12. [2]童义清. 感受、建立、运用:小学数学教学中模型思想的渗透[J]. 辽宁教育, 2016(9):62-64.


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