英语中情感教学案例剖析及情感策略培养

摘要

《英语课程标准》把情感态度作为课程目标之一。这就要求教师在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。如果在英语教学中忽视情感因素或不知道运用情感理论科学指导实践，就容易导致学生智能发展和学习积极性等方面的障碍。他们在学习过程中的紧张、焦虑或对英语的恐惧、厌倦，对自己的失去信心，都会让他们不能获得愉快体验，学习效率低下。学生在英语学习中之所以产生这么多情感障碍，除了学生自身因素外，教师以及师生关系、环境等因素也不容忽略。本文就将在情感教学中，学生在学习英语是存在的情感障碍典型案例加以剖析，以及如何加强情感策略的培养加以探讨。