浅析高校设计类基础课程教学方法——以“三大构成”为例

曲 彩红
广西艺术学院设计学院 广西南宁

摘要


“三大构成”这门课起源于二十世纪二三十年代包豪斯设计教育体系，是“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”的统称，作为我国艺术设计专业的必修课程，“三大构成”本身存在着许多限制性因素，导致课程传授内容僵化、思维模式陈旧，没办法为后续专业课程打下良好基础，现对“三大构成”在教学中实践方式方法的问题进行浅析，给予教学任务些许灵感突破。

关键词


三大构成；问题；意见

全文:

PDF


参考


[1]刘文良.“三大构成”教学的困境与超越.现代教育科学.2012. [2]梅倩.“三大构成”在数字媒体艺术设计专业基础教学中的问题与建议.艺术科技.2014. [3]设计专业“三大构成”课程教学模式改革与探索.河北农业大学学报.2017. [4]文健.设计三大构成(第二版).北京交通大学出版社.2018.


Refbacks

  • 当前没有refback。