小学语文低段主题式“模块游考”的实践与研究

冯 雪霞
新密市实验小学 河南郑州 452370

摘要


“模块游考”在实施的过程中，由于各个模块之间的关联性不强，因此模块设计不能达到应有的教学效果。小学语文主题式“模块游考”以阅读为载体，通过学生课外阅读的方式，对于学生的语文“模块游考”做出学科评价。本篇文章针对小学语文低段主题式“模块游考”展开实践和研究，解决这种教学方式中存在的问题，提升小学语文的学习效率。以下的观点仅供参考和借鉴。

关键词


小学语文；主题式“模块游考”；学科评价



参考


[1]义务教育语文课程标准(2011年版)[M]。北京：北京师范大学出版社,2012,1 [2]张海根。发展性学业评价建议一一促进学生快乐学习的催化剂[J]基础教育参考,2012，(17)。


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