壮族语言文化融入农村学校课堂教学中的重要性——以广南县壮族地区双语教学为例

王 朝宁
云南省广南县坝美镇八达初级中学校 663300

摘要


无

关键词


无

全文:

PDF


参考


[1]孙娜. 基于学生需求的初中数学双语教学总目标探析[J]. 考试周刊, 2015(66):71-71. [2]王文彦. 如何解决壮汉双语教学出现的新问题[J]. 中国民族教育, 2013(2):32-33. [3]零兴宁. 强化课堂教学主体、合作意识提高壮汉双语教学有效性[C]// 中国少数民族教育学会2012年学术年会. 2012. [4]宁婵. 民族双语教学的研究——以壮汉双语为例[J]. 许昌学院学报, 2014, 33(5):149-151. [5]韦家朝. 壮汉双语教学质量保障的内涵与特征[J]. 教育界, 2014(6):68-68. [6]关宇. 壮族双语区域性教学策略初探[J]. 佳木斯职业学院学报, 2013(11):342-342.


Refbacks

  • 当前没有refback。