军校新教员实践性教学能力生成的途径探析

摘要

士官职业技术教育强调教育的实践性特色，对教员的实践性教学能力提出了较高的要求。从部队和院校培训体系、教研室传帮带机制、自身自主学习和反思总结、学员信息反馈四个方面探索士官院校新教员提升自身实践性教学能力的有效途径和方法，以满足任职教育的岗位需要，提高院校的整体教学水平和任职教育的人才培养质量。