浅析”情景串“在小学数学教学中的运用

张 映波
云南省玉溪市澄江县龙街街道办事处立昌小学

摘要


为了遵循学生在教学活动中的主体地位，教师应该根据学生对生活情景的掌握程度，将动漫形象、卡通图片、童话故事等素材作为情境创设模式的主要手段，以此调动学生的学习积极性，将“寓教于乐”这一理念，实践在教学活动的方方面面。这种将新知识融入在生活中常见的情境串中，引导学生主动探究情景背后的问题知识。本文将举例说明“情景串”在小学数学教学中的运用策略，给各位同仁提供一些实践性的参考。

关键词


小学数学；教学策略；“情景串”

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参考


[1]陈新锋，例谈“情景串”在小学数学中的运用——以“解决问题的策略（倒推）”一课教学为例[J].《小学教学参考2014年05期》，201 [2]高光巍，寓艺术于教育——情景教学法在小学数学教学中的运用[J].中国校外教育，2015,05:61 [3]李清水，浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].科技创新导报，2015（3）：143-144


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