艺术的引导 智慧的课堂

胡 爱武
安徽省安庆市怀宁县振宁学校 246121

摘要


学校最近开展研修课活动,听了诸多老师课后，有了这样的思考。同一节数学课，同样的教学内容，教师将教学目标和教学重难点也确定的相同，为何课堂上学生的表现会有如此大的差异？仅仅是因为教学设计不一样吗？同样的教学设计，不同的教师，效果会相同么？答案是否定的，更何况“条条大路通罗马”。那么差异在哪里？“引导”，差异应该在教师的引导方法不同上。

关键词


引导；智慧；核心素养；课堂教学；创新意识

全文:

PDF


参考


[1]演绎经典展现朴实——广西小学数学创新课例展评暨全国优师优课观摩交流会综述[J]. 刘忠阳. 小学数学教育. 2016(21) [2]转变观念,构建创新教学——浅析新课改下的小学数学创新教学[J]. 王维. 数学学习与研究. 2017(10) [3]小学数学教学中学生创新能力的培养[J]. 施梅玲. 数学学习与研究. 2017(12)


Refbacks

  • 当前没有refback。