初中科学课堂评价优化

曹 隆勇
浙江省温州市瑞安市塘下镇鲍田中学

摘要


课堂评价是课堂教学中不可缺少的一个重要环节，而艺术性的课堂评价更能促进学生科学素养的形成与发展。笔者针对初中科学课堂评价中存在的常见问题提出了优化课堂评价的思考与尝试，从把握课堂评价时机、评价标准多样化、评价语言艺术性、评价主体多元化、评价方式多样化等五个方面进行了阐述，具有一定的理论基础和实践经验。

关键词


优化；初中科学；课堂评价；思考；尝试

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参考


[1]科学（7-9）年级《课程标准解读》 [2]严育洪主编《新课程评价操作与案例》


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