共享区域的组织与实施

摘要

人是环境的产物，我们主张人与环境的融合，在幼儿园如何把孩子与环境联系最大化？这就是幼儿园区域活动越来越受到大家关注的原因，近年我们通过课程改革导入了一个新概念--共享区域。它突破了原有区域相对独立、单一的局限，实现了不仅是空间环境的共享，更多的是材料、经验、时间及人物的共享，以及区域与区域之间的互动，人与人之间的互动，区域与人的互动。3-6岁学龄前儿童以直接经验为主，所接收的信息应是直观性、互动性，因此共享区域就更显得重要，不仅提供一个更加宽松、自主的学习活动空间，而且具有开放性、动态性实现了空间、环境、人物合理化、适宜化。