小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法

裴 恒德
广西省钦州市钦北区长滩镇谈读小学 535026

摘要


数学作为贯穿整个教育历程的重点科目，其在小学教育课程中所占的比重也是令人难以想象的，其作为小学学习课程的基础学科，做好小学生数学课程教学引导工作，对学生学习经验的积累、学习能力的提高以及未来相关联学科的学习有着非常重要的意义。因此，本文将从在小学数学教学中积累学生基本活动经验的内涵和重要性着手，对其策略与方法进行重点地探讨。

关键词


小学数学教学；学生基本活动经验；策略方法

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参考


[1]孙艳杰. 积累活动经验,提升数学“积累力”——小学生积累数学基本活动经验的途径与策略[J]. 小学教学研究, 2018, 669(35):76-78. [2]周俊伽, 邹循东, 李细妹. 帮助小学生积累数学基本活动经验的教学策略——以图形与几何为例[J]. 广西教育, 2014(33):4-5. [3]李晓飞. 小学生积累基本数学活动经验策略谈——以《用方向和距离确定位置》教学为例[J]. 新课程研究(上旬), 2013(8). [4]王玉东. 基本数学活动经验的教育价值与教学策略--以“平面图形的面积计算”的教学为例[J]. 教育研究与评论（小学教育教学版）, 2014(12).


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