趣味教学策略在小学数学课堂中实践与应用

谢 维臣
双河中心校 黑龙江七台河 154552

摘要


小学数学教学方式的好坏直接影响到学生日后的学习和成长，很多学生对数学没有学习兴趣，认为数学知识枯燥乏味，这种问题严重影响了数学课堂的教学质量。积极主动地进行学习和思考。学生在趣味的学习氛围中，对数学知识的理解和学习效果能大大提高，有利于培养他们的数学思维。教师要让学生们能在探究过程中发现数学知识的用途，让以往沉闷的数学课堂充满活力，从而才能实现数学课堂教学质量的提升。因此，本文实际教育经验，构建趣味性教学方法，最终提高教学的趣味性和实效性。

关键词


小学数学；趣味性；措施

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参考


[1]熊领邦. 以趣味提升小学数学课堂有效性的研究[J]. 新课程(下), 2014(1). [2]徐俊. 如何构建趣味化小学数学课堂[J]. 黑河教育, 2016(6). [3]陈建锋. 构建充满趣味的小学数学课堂[J]. 学子：理论版, 2015(17). [4]李峰. 如何让趣味与小学数学课堂同行[J]. 小学科学(教师版), 2015(4).


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