公共观念下的陶艺教学思考

摘要

本文以公共观念为切入点，探讨陶艺教学的革新路径及其社会价值。陶艺教育需突破传统技艺传授的局限，
通过融合公共艺术理念，强化学生的公共意识、空间思维与跨学科创新能力。文章分析了陶瓷艺术与公共艺术的互
动关系，强调其材料属性中的“公共基因”，并主张将公共艺术的价值观与方法论融入教学实践。同时，提出以新技
术（如3D打印、AI技术）和跨媒介手段拓展陶艺创作边界，推动作品从静态展示转向动态交互，增强社会参与性。
公共观念下的陶艺教学需整合多元学科资源，优化教学模式，培养兼具艺术素养与社会责任感的人才，从而促进陶
艺在公共领域的创新传播与文化传承。