媒介场景理论下新媒体平台有声语言直播教学研究

张 宝开
西南交通大学人文学院

摘要


媒介技术的迭代与有声经济的勃兴，共同推动了有声语言直播教学从教育生态的边缘向核心场域的范式迁
移。本研究以梅罗维茨媒介场景理论为分析框架，结合混合研究方法，系统解构新媒体平台构建的虚拟教学场景对
有声语言教学模式的重塑机制及其效果赋能逻辑。研究发现：新媒体平台通过场景流动性（Scene Fluidity）实现了教
学时空的解域化重组，其技术中介性（Technological Mediation）表现为教学关系的去中心化、学习行为的可计算化
与教育价值的再嵌入；多模态场景切换不仅优化了知识传递效率，更通过情感连接与即时反馈构建了“教-学共生”
的新型教育生态。本文创新性提出“教育场景流动性”概念，揭示了媒介技术对教育数字化转型的双刃剑效应，并
为平衡技术工具理性与教育人文价值提供了理论框架与实践路径。

关键词


媒介场景理论；场景流动性；有声语言教学；技术中介性

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参考


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