课程整合视角下对以“逃避”为主要功能的课堂干扰行为的个案干预

李 晓娟
北京教育科学研究院

摘要


本文在课程整合的视角下，以二年级上册语文中的两节课作为前后对比，对以逃避为主要功能的课堂干扰行为进行干预。结果发现，在课程整合前后，学生课堂干扰行为变化显著，与之对应，课堂参与行为也变化显著。在此基础上，研究者提出对课堂教学和教师培训的建议。

关键词


课程整合；课堂干扰行为；逃避功能；个案干预

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参考


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