高校世界民族音乐课程实践探索——以中央民族大学音乐学院为例

摘要

在全球化与多元文化教育背景下，世界民族音乐课程已成为我国高校音乐教育的重要组成部分，但其教学多侧重理论赏析，实践探索相对不足。本文基于作者20余年的教学经验，以中央民族大学世界民族音乐课程为案例，探讨实践导向的课程改革路径。研究首先梳理国内高校世界民族音乐课程的设置现状，包括必修课、选修课及研究性课程的分类与特点；进而明确课程以素质教育为核心，旨在提升学生艺术素养、跨文化理解力及综合实践能力的目标，并阐述针对不同层次学生的教学内容设计。重点分析实践环节的创新：通过引入“双重音乐能力”理论，开展“参与式”工作坊，邀请国内外艺术家进行乐器演奏与声乐教学；以汇报音乐会替代传统考核，鼓励学生创造性演绎多元音乐；开设“印度节奏分析与实践”等辅助课程，深化特定音乐体系的实践训练。