人工智能专业项目化教学中教师角色转变的深度研究

刘 聪
广州城市理工学院

摘要


随着人工智能技术快速发展，高等教育领域面临变革压力。项目化教学作为培养创新型人才的有效模式，
在人工智能专业人才培养中展现出独特价值。然而，这种以学生为中心的教学范式对传统教师角色提出了挑战。本
研究分析了人工智能专业项目化教学特点和需求，探讨了教师角色转变的理论基础、实践路径及支撑体系。研究发
现，教师需从传统知识传授者转变为学习促进者、项目引导者、技术支持者和多元评估者，构建多元化角色体系。
同时，教师专业发展需要制度、培训、资源和同伴支持等多维度协同保障。本研究为人工智能专业教育教学改革提
供理论参考和实践指导。

关键词


人工智能教育；项目化教学；教师角色转变；学习促进者；多元评估

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