承上启下·继往开来——对于中国钢琴教学理论发展的回顾与展望

摘要

中国钢琴教学理论经历了从20世纪初的移植模仿，到当代自主探索的发展路径，整体可划分为初创、探索与深化三个阶段。各阶段在教学实践、理论成果、代表人物及教材建设方面呈现出各自特征。纵向观察显示，钢琴教学理论已初步形成体系，教材建设趋于多元，研究逐步走向深入。但仍存在理论分散、本土化深度不足、技术融合滞后等问题。为此，应建立统一的教学理论标准与学科范式，推动中国式钢琴教学的体系化建构。融合民族音乐文化与钢琴表现语言，并尝试引入人工智能与数字教育技术，提升理论适应性与前瞻性。通过系统路径优化与结构重构，推动钢琴教学理论在全球语境中形成具有中国特色的话语体系与学术影响力。