“以学生为中心”理念在学前教育专业 钢琴集体课中的应用困境与突破策略

摘要

“以学生为中心”教育理念强调尊重学生的主体地位、个性化需求与发展潜能，为钢琴集体课教学改革提供
了核心导向。然而，在钢琴集体课“规模化”“标准化”的教学惯性下，该理念的实践面临诸多现实梗阻。本文基于
学前教育专业钢琴集体课的教学特性，结合教学实践案例，系统剖析“以学生为中心”理念在学前教育专业钢琴集
体课应用中存在的课程设计同质化、教学互动形式化、评价体系单一化等困境，并从课程体系重构、教学模式创新、
评价机制完善、师资建设四个维度提出突破策略，同时借助图表量化分析相关问题与改进效果，为学前教育专业钢
琴集体课教学质量的提升提供理论参考与实践路径。