核心素养视域下小学音乐欣赏课实践难题与解决方略

摘要

在小学音乐欣赏课的教学方法的应用中，出现了学生主体性被压抑的尴尬局面。讲授式教学是单向主导的，
老师按照固定的过程进行讲解，而学生则是被动地接受知识而缺少主动探究和表现的机会。合作学习也出现形式化
和低效化的现象，分组随意性大、任务含糊不清、评价简单、弱化了学习的实效性。在技术媒介运用中存在着过度
依赖和滥用的趋势，一些教师“为了使用”，所选技术媒介脱离教学需求，削弱了对音乐本体的审美体验。需要对教
学方法进行优化，活跃学生的主体性，促进音乐欣赏课教学质量的提高。