基于五感体验的学龄前儿童玩教具设计研究现状与展望

张 婉荣, 吴 海江
中国计量大学

摘要


学龄前阶段是儿童感官发育与认知构建的关键期。随着科学育儿理念普及，玩教具设计正从单一功能向多
感官体验转型。本文基于五感体验理论，剖析3-6 岁儿童感知觉特征，系统梳理国内外相关研究现状。研究发现，
当前设计多集中于视觉与触觉，听觉、嗅觉及味觉的综合性设计相对滞后，缺乏系统的感官整合机制。基于此，本
文探讨了未来玩教具向多感官协同、具身交互方向发展的趋势，为创新设计提供理论参考。

关键词


五感体验；学龄前儿童；玩教具；综述

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