基于具身认知理论的音乐教学策略研究

李 依婷
南通大学艺术学院

摘要


20世纪80年代认知科学兴起“具身”思潮，具身认知理论随之孕育而生，其突破了传统认知以“心”为主
的“身心二元论”，倡导认知过程中身体的重要作用。音乐教育领域开始转向身体本位的教学理念，主张教学的具身
性、情境性与体验性，力图通过构建特定音乐文化情境、身体亲身参与实践等方式，让学生在活动体验中让音乐与
身体运动、生命体验紧密融合。

关键词


具身认知理论；音乐教学策略；音乐课堂教学

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参考


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