社会情感能力导向下的美术大单元课程实践研究 ——以《解忧公益杂货铺》课程为例

摘要

在学生情绪表达、人际交往与社会适应能力日益受到关注的背景下，美术课程不仅承担审美教育与技能培
养的任务，也可成为促进学生社会情感能力发展的重要途径。《解忧公益杂货铺》课程以大单元教学为组织方式，创
设“公益杂货铺”的真实任务情境，引导学生以小组合作完成店铺创设、公益产品设计、四格漫画创作及盲盒包装
设计。课程围绕家庭、学校、社会与动物等维度，引导学生从发现烦恼、理解需求出发，通过美术设计提出具有创
意和情感关怀的解决方案。学生在情境体验、合作探究、图像叙事和成果展示中，逐步发展情绪识别、同理心、沟
通协作与责任意识。
　　本课程基于“价值观引领的做中学（V-DKU）”教学设计模式，该模式强调价值观引领与任务驱动相结合，注
重学生在实践中主动参与与体验，通过项目式学习实现知识、技能和社会情感能力的整合发展。《解忧公益杂货铺》
课程以此模式为指导，探索将社会情感能力培养融入美术创造体验的实施路径，为中小学美术课程从技能训练向情
感培养与综合育人提供实践参考。