基于共同注意的儿童双人绘画内容互动研究

林 廷姝
南京理工大学

摘要


儿童双人合作叙事绘画有助于促进创造性发展，但实际合作中常出现参与不平衡与互动不足的问题。为改
善这一现象，本研究基于共同注意理论，探讨不同内容互动机制对儿童合作质量的影响。基于共同注意理论构建绘
画交互原型，结合近似刚性变形算法与双线性插值算法，并采用绿野仙踪法模拟AI反馈，组织20组儿童开展双人合
作绘画实验，通过定量分析考察不同内容互动机制对合作对话结构的影响。内容互动机制能够促进共同注意形成，
显著提升探索式对话并降低争辩式对话，从而提升合作质量；其中，自我触发机制强化主动探索行为，他方触发机
制促进参与均衡。内容互动机制可通过调节注意力聚焦方式影响儿童合作参与模式，为儿童协作视觉叙事系统的自
适应设计提供参考。

关键词


双人绘画；共同注意；内容互动；人机协同

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参考


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