“以美育心”视阈下高校通识美育的E-A-R-R育人路径构建 ——以《艺术疗愈》公共实践课程为例

摘要

在新时代美育浸润行动全面开展的背景下，高校通识美育有着“以美育心，以美培元”的育人任务。当代
大学生处在学业压力、社交关系、就业前景等诸多挑战中，心理需求愈变繁杂，传统美育课程过于侧重于艺术知识
与技能的教授，缺少对学生的各种情绪以及心理活动的关注。本文按照以美育心的教育思想，结合蔡元培先生的美
育思想和艺术疗愈理论创建出EARR四步育人的模型，且以高校《艺术疗愈》公共实践课为依托，通过《绘梦》潜
意识探索、《自画像》自我探索、《情绪花园》情绪具象投射、《自性之圆：自由式曼陀罗》内心秩序整合等随堂教学
实践案例对EARR模型进行系统性的阐述，以期能够为新时代高校通识美育课程改革提供可复制借鉴的范式。